فصلنامه علوم اجتماعی

شماره جاری

بر اساس شماره‌های نشریه

بر اساس نویسندگان

بر اساس موضوعات

نمایه نویسندگان

نمایه کلیدواژه ها

درباره نشریه

اهداف و چشم انداز

اصول اخلاقی انتشار مقاله

بانک ها و نمایه نامه ها

پیوندهای مفید

پرسش‌های متداول

فرایند پذیرش مقالات

اطلاعات آماری نشریه

اخبار و اعلانات

داوران 1399

داوران 1400

داوران 1401

داوران 1402

بررسی وضعیتِ آموزش جامعه‌شناسی در ایران (یک مطالعه کیفی)

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 دانش آموخته کارشناسی ارشد جامعه شناسی، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران

2 دانشیار جامعه شناسی دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران

چکیده

پژوهش حاضر با هدف بررسی و ارزیابیِ کیفیِ آموزش جامعه­شناسی، تلاش دارد تا با نگاهی به وضعیت کنونی آموزش جامعه­شناسی در ایران از دریچه­ی تجربه‌ی زیسته‌ی کنشگران اصلی آن (دانشجو و استاد)، توصیفی از آن ارائه داده و مقدمه‌ای برای بررسی نقاط ضعف و قوت مقوله‌ی آموزشِ رشته­ی جامعه­شناسی در ایران باشد. در این تحقیق با تکیه بر مفروضاتِ رویکرد پدیدارشناسی، آموزش به‌عنوان یک پدیدار برای محقق و کنشگرانِ درگیر فرایند آموزش آشکارشده و محققین تلاش داشته با تکیه‌بر تجربیات زیسته­ی این کنشگران، توصیفی از وضعیت آموزش جامعه­شناسی به دست دهند تا درنهایت بتوان با تکیه‌بر توصیف­ها و واکاوی خلأ‌های موجود در آموزش، به درکی بهتر از وضعیت جامعه­شناسی در ایران نائل شد. روش نمونه‌گیری، نظریه زمینه­ای است. جامعه‌ی آماری شامل دانشجویان جامعه‌شناسی (کارشناسی‌ارشد و دکتری) و اساتید جامعه­شناسی است که با معیار اشباع نظری در نمونه­گیری به پانزده دانشجو و هفت استاد رسیدیم. نتایج توصیفی پژوهش نشان از وجود موارد زیر در وضعیت کنونی آموزش جامعه‌شناسی در ایران می­دهد: نحیف بودن بینش جامعه­شناختی، انباشت مقالاتِ علمی، شکل نگرفتنِ حوزه عمومی، بی­اعتمادی به دانشگاه، مقتضیات محدود کنش دانشجو-استاد در بستر جامعه داخلی و بین­المللی، شیءوارگی علمی، عدم تفکیکِ ساختاری دانشگاه و دولت، عدمِ وجود پارادایم مشخص پژوهشی نظری، عدم استقلالِ دانشگاه از فضایِ امنیتی.

کلیدواژه‌ها

عنوان مقاله [English]

A Qualitative Study of the Situation of Sociology Education in Iran

نویسندگان [English]

  • Mahdokht Ghorbani 1
  • Alireza Shojaeezand 2

1 MA of Sociology, Tarbiat Modares University, Tehran, Iran

2 Associate Professor of Sociology, Tarbiat Modares University, Tehran, Iran

چکیده [English]

This study concerns the situation of sociology education in Iran through a phenomenological approach. The question is: “what is the role of sociology education in the current situation of Iran?” In this research, we tried to categorize different influential reasons on sociology conditions, and after demonstrating the importance of the teaching, we straight to the reality of sociology education without any postulated approach. The methodology is grounded theory which lets us look at this subject from a phenomenological approach. The first step is to refer to the involved actors in the education process to explain the reality as they are experiencing and living it. This plan is completed by interviewing seven professors and 15 students from three universities in Iran. These interviews are taken in open and semi-open techniques, which provided us a level of reality based on the lived experience of the actors, the consciousness of sociology teaching, classes, and the university environment. The sample size was chosen based on theoretical saturation. To analyze data, an open and axial codification was applied, and by specifying the central categories, the authors reached a conceptual ordering and a description of the current situation of sociology education in Iran.

کلیدواژه‌ها [English]

  • Grounded Theory
  • Lived experience
  • Sociology Education
  • Phenomenology
مراجع
Abdollahi, M. (1991). Professor Gholamhossein Sedighi and Sociology in Iran, Allameh Tabatabaei Social Sciences Quarterly, 1 & 2 [in Persian]
Arvin, B. (2011). Critical study of social science production processes in Iran. (Doctoral Dissertation). Faculty of Social Sciences, University of Tehran [in Persian]
Ashraf, A. (1997). Gholam Hossein Sedighi Founder of Sociology in Iran. Journal of Iranian Studies, Year 15, 4 [in Persian]
Azadarmaki, T. (2008). Sociology; a Controversial Science in Iran. Tehran. Elm Press [in Persian]
Azadarmaki, T. (2010). Sociology Education in Iran; Problems and Opportunities, Iranian Journal of Higher Education, 4 (1)., 1-18 [in Persian]
Baert, P. (2005). Philosophy of the social sciences: Towards pragmatism. Polity.
Black, M., & Rechter, S. (2013). A critical reflection on the use of an embedded academic literacy program for teaching sociology. Journal of sociology, 49(4), 456-470.
Blaikie, N., & Priest, J. (2000). Designing social research: The logic of anticipation. John Wiley & Sons.
Burawoy, M. (2005). 2004 American Sociological Association presidential address: for public sociology. The British journal of sociology, 56(2), 259-294.
Coker, F. H., & Scarboro, A. (1990). Writing to learn in upper-division sociology courses: Two case studies. Teaching sociology, 18(2), 218-222.
Corbin, J., & Strauss, A. (2008). Strategies for qualitative data analysis. Basics of Qualitative Research. Techniques and procedures for developing grounded theory, 3.
Craib, I. (2015). Modern social theory. Routledge.
Creswell, J. W. (2002). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative (p. 676). Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.
Denzin, N. K. (2017). The research act: A theoretical introduction to sociological methods. Transaction publishers.
Farasatkhah, M. (2010). Investigating the pattern of higher education and university interactions with other production systems and services, Quarterly Journal of Research and Planning in Higher Education, 16 (3), 45-64 [in Persian]
Farasatkhah, M. (2010). University and higher education; World Perspectives and Iranian Issues, Tehran, Ney Press [in Persian]
Fazeli, M. (2001). Examining Dissertations of Sociology of Revolution from Sociology of Science Perspective, (M.A Thesis), Tarbiat Modares University, No. 2629 [in Persian]
Fazeli, M. (2013). Sociology Audit, Report Presented at the Iranian Sociological Scientific Association [in Persian]
Fazeli, M., Sharepour, M. (2010). Sociology education and sociological imagination, Encyclopedia of Social Sciences, (1) 3 [in Persian]
Freund, J. (1968). The sociology of max weber. New York: Pantheon Books.
Hudd, S. S., Sardi, L. M., & Lopriore, M. T. (2013). Sociologists as Writing Instructors: Teaching Students to Think, Teaching an Emerging Skill, or Both?. Teaching Sociology, 41(1), 32-45.
Jalaeipour, H., Mohammadi, J. (2013). Recent Theories of Sociology, Tehran, Ney Press [in Persian]
Kalogrides, D., Loeb, S., & Béteille, T. (2013). Systematic sorting: Teacher characteristics and class assignments. Sociology of Education, 86(2), 103-123.
Lahsaeizadeh, A. (1992). A Study of Sociology in Iran, Persian Literature and Language Quarterly, 2, 81-111 [in Persian]
Lotfabadi, H. (2008). Educational Psychology in Iran and the West: Past, Present and Future, Journal of Education, 96, (125-172) [in Persian]
Maghsoudi, M. (1998). Assessing the current anthropological situation in Iran, Social Science Letter, 11(1186), 151-161 [in Persian]
Mills, C. W. (2000). The sociological imagination. Oxford University Press.
Milner, A., & Bravit, J. (2006). An Introduction to Contemporary Cultural Theory, Translation by Jamal Mohammadi.
Misgeld, D. (2001). Book Review: Introduction to Sociology, by Theodor W. Adorno. Edited by Christophe Godde; trans. by Edmund Jephcott. Stanford, CA: Stanford University Press, 2000. Critical Sociology, 27(2), 295-296.
Mossafa, N. (2006). A look at the educational and research developments in political science and international relations; The role of macro-level influencing factors, Research Institute for Cultural and Social Studies of the Ministry of Science, Research and Technology Press [in Persian]
Mousavi, Y., & Rahimi, S. M (2011). The poverty of theorization: An analytical model for explaining sociology expansion in Iran. Journal of Social issues in Iran, 2(1), 169-192 [in Persian]
Patten, M. Q. (1981). Creative evaluation. Beverly Hills.
Rabiei, K. (2013). The development of sociology in the middle east: studying the obstacles since the 20th century. Journal of Iranian Social Studies, 6(2), 77-101.
Strauss, A., & Corbin, J. (1998). Basics of qualitative research techniques (pp. 1-312). Thousand oaks, CA: Sage publications.
Strauss, A., & Corbin, J. M. (1997). Grounded theory in practice. Sage.
Tabatabaei, S. J. (2011). Ibn Khaldun and Social Sciences. Tehran, Sales Press [in Persian]
Tofigh, I. (2011). Crisis or Stillness? Journal of Mehrnameh, 11 (6)., 38-49 [in Persian]
Tofigh, I. (2011). Social science crisis and postcolonial discourse, Iranian Journal of Sociology, 12(1&2)., 1-35 [in Persian]
Zaki, M. (2013). Sociological education and historical imagination, Applying C. Wright Mills theory, Monthly Social Science Book, 70 (15-24) [in Persian]
Zokaei, M. S., & Esmaili, M. J. (2012). Youth and Academic and Educational Alienation. Journal of Iranian Cultural Research, 4(4), 55-90 [in Persian]
 
فصلنامه علوم اجتماعی
دوره 27، شماره 90
مهر 1399
صفحه 105-134
فایل ها
هم رسانی
ارجاع به این مقاله
آمار