نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

• یارمحمد قاسمی ¹
• فاطمه هواس بیگی ²
• رضا وحدتی ³

¹ استاد، گروه جامعه‌شناسی و مطالعات فرهنگی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه ایلام، ایلام، ایران

² استادیار، گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران

³ دانش‌آموخته کارشناسی ارشد جامعه‌شناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه ایلام، ایلام، ایران

چکیده

چکیده
   هدف از انجام این پژوهش فهم روایت دانش‌آموزان از نظام آموزشی بوده است. پارادایم پژوهش تفسیری؛ رویکرد کیفی و روش روایت‌پژوهی بوده است. میدان مطالعه دانش‌آموزان پسر مقطع متوسطۀ اول (شهر ایلام) بوده و برای گردآوری اطلاعات از مصاحبۀ عمیق استفاده شده و تا مرحلۀ اشباع نظری از 12 نفر مصاحبه به عمل آمد. برای تحلیل داده ها از کدگذاری بهره گرفته شد و از تحلیل تماتیک (مضمونی) برای دسته‌بندی کد‌ها استفاده شد. در مجموع 120 مضمون فرعی؛ 33 مضمون اصلی و 10 فرامضمون حاصل شد. که عبارتند از: کشاکش جبر و اختیار در حضور، نهاد مدرسه به مثابۀ جزیرۀ حبس، رهبری آموزشی همدلانه در مدرسه، زوال سرمایۀ فرهنگی- اجتماعی در مدرسه، در تکاپوی آرمان، ضرورت بازنگری در فناوری انضباطی، انسداد خلاقیت و تخصص، نابسندگی تام (زیرساخت‌های آموزشی)، فقدان بازنگری در سیاست‌های آموزشی و نابرابری در نظام آموزشی. می‌توان بیان داشت که ارزیابی دانش‌آموزان از نظام آموزشی، دو وجهی است. این ارزیابی یک وجه مثبت دارد که ناشی از وجود صمیمیت و دوستی میان دانش‌آموزان در مدرسه است و وجه دوم ارزیابی منفی است و وجهۀ پررنگ‌تری دارد که گاه فضای زندان را برای آنان تداعی می‌کند و در صورت بی‌توجهی مسئولین امر، به سوی فقدان مرجعیت و رهاشدگی خواهد رفت.

کلیدواژه‌ها

• کشاکش ساختار و عاملیت
• روایت پژوهی
• دانش‌آموزان
• نظام آموزشی
• شهر ایلام

موضوعات

• جامعه شناسی

عنوان مقاله [English]

Students' narratives of the conflict between structure and agency in education: A qualitative study in junior high school

نویسندگان [English]

• yarmohammad ghasemi ¹
• fatemeh havas beigi ²
• reza vahdati ³

¹ Professor, Department of Sociology and Cultural Studies, Faculty of Literature and Humanities, University of Ilam, Ilam, Iran.

² Assistant Professor, Department of Educational Sciences, Farhangian University, Tehran, Iran.

³ Master's degree in Sociology, Faculty of Literature and Humanities, University of Ilam, Ilam, Iran.

چکیده [English]

The purpose of this study was to understand the students' narrative of the educational system. The research paradigm is interpretive; the approach is qualitative, and the method is narrative research. The field of study was male students of the first secondary school (Ilam city), and in-depth interviews were used to collect information and continued until theoretical saturation in 12 interviewees. Coding was used to analyze the data, and thematic analysis was used to categorize the codes. A total of 120 sub-themes, 33 main themes, and 10 meta-themes were obtained. These are: the conflict between coercion and freedom in presence, the institution of school as an island of imprisonment, empathetic educational leadership in school, the decline of cultural-social capital in school, in the pursuit of the ideal, the need to review disciplinary technology, blocking creativity and expertise, total inadequacy (educational infrastructure), lack of coherence in educational policies and inequality in the educational system. It can be said that students' evaluation of the educational system is twofold. This evaluation has a positive aspect due to the intimacy and friendship among students in school, and the second aspect is a negative evaluation with a more pronounced aspect.

کلیدواژه‌ها [English]

• The conflict between structure and agency
• Narrative research
• students
• educational system
• Ilam city